【引言】：愛因斯坦說：「閱讀」是孩子最珍貴的寶藏。教育部也於今年通過「全國兒童閱讀運動實施計劃」，預計今年九月在五百所國小、幼稚園及一萬個家庭實施。因為根據研究發現從小養成閱讀習慣的人，認知、語文與詞文能力會特別強，一生受用無窮，閱讀可以喚起兒童的創造力、想像力，讓思維活潑、多元、有彈性等多種好處。然而該如何及早建立幼兒的閱讀習慣？位於台北縣中和市的格林托兒所卻早在半年前即成立了『親子共讀』讀書會，我們藉由他們實際的例子來告訴您。

• 請談一談成立讀書會的緣由？
  　　雖然今年教育部推動「兒童閱讀年」不過由於整個計劃並不是著重在學前教育上，所以格林成立讀書會的主要原因，其實是要養成孩子主動思考的習慣，因為我們是以開放教育為主，初步的做法是透過老師的引導，讓孩子在沒有課本也沒有規定作業的開放式情境中自由學習，但這樣的學習法最終的目的還是在於培養小朋友主動思考的能力，而閱讀就是我們認為最好的方法，所以我們覺得有必要成立讀書會，來帶動老師及小朋友的閱讀習慣。 
  　 實施開放是教育一年多來，深覺得開放式教育的深度很重要，由於開放教育中老師扮演的是引導者的角色，小朋友在自由的情境中學習並發現問題後，會詢問老師，這時老師引導及回答的深度就很重要，也唯有會主動思考的老師才能培養出具有主動思考能力及創造力的小朋友。 

• 什麼是讀書會？什麼是「親子共讀」的讀書會？執行的方式有何不同？
  　　「讀書會」顧名思義就是大家一起來唸書，書是知識的來源，書也可以有系統的整理一些我們有興趣的東西，因為讀書會不是一個人來唸書而是一群人，所以也可以將個人一些觀念與問題經由團體討論給整理清楚。通常讀書會的成立都要具備了三個要件：決定聚會的時間、一個讀書會要有一個召集人、讀書會要唸什麼書？誰來決定唸什麼書？一般性讀書會的活動通常都是事先指定讀一本書，聚會時再由專人導讀一次，成員依序發表心得或當場共讀一篇文章，成員自由提出問題，由主持人將問題寫出來，帶領成員進行討論。
  　　親子讀書會是屬於比較專業性的，大都是由專業老師帶領，讓親子之間以平等的態度自然交談與討論。「親子共讀」的讀書會就是希望父母帶著孩子一同參與的閱讀活動，我們希望在活潑開放、天馬行空的氣氛中，發現親子共讀的樂趣，培養父母與親子共讀的習慣，讓閱讀成為家庭親子活動。
  　 但是親子共讀的讀書會由於參加的對象是父母及孩子一起，所以活動內容的安排就更加困難，因為要兼顧大人與小孩，況且我們的孩子成員從小班到大班都有。要怎樣讓父母與孩子都覺得有趣，願意來參與，活動實施的方式就很重要。所以我們除了傳統說故事外，我們還加上了電腦動畫的欣賞，讓家長了解原來故事也可以這麼的有趣。目前格林親子讀書會活動的安排如下：
  45分鐘：親子暖身操、帶領人引言、繪本說故事、繪本動畫欣賞
  15分鐘→討論及分享交流(書的中心思想-作者想說的話) 
  10分鐘→延伸學習活動-美勞DIY、戲劇扮演等)
  10分鐘→各組組長、組員會議準備下次活動。 
  　格林親子讀書會的性質是自發性的：由家長決定，自由參加；自主性：由家長決定活動內容；自治性：由家長決議團體規範；趣味性：讓家長變成孩子的朋友，園所免費提供場地與繪本，我們在才藝教室內成立的一個圖書館，提供由參加讀書會的小朋友來借閱，目前新購的兒童繪本將近有一千本。
  　 我們選購繪本時，因為目前兒童繪本品質最好的還是以國外出版印刷的為主，所以我們的繪本有日文也有英文的，同樣的故事如果有原文版我們一定選擇原文的，因為原版的繪本不論印刷或是套色都比國內印刷的好。讀書會的選書因為要配合動畫所以會依文建會網站上每月選書為主，圖書館的繪本則是跟目前專業經營兒童繪本的小書蟲書坊合作，由他們建議，接下來我們也希望可以不受限於文建會的動畫而由自己製作，這樣可能選書會豐富些。 

• 園內推行讀書會的效果？
  　　要培養有主動思考能力的孩子，老師就很重要，閱讀是一種最經濟、最容易也最理性的方法，可以培養老師思考歸納整理進而帶領孩子學習，並且在回答孩子問題時會更協深度。我們剛開始在推讀書會時，很明顯的園內老師都在觀察，我也沒有強迫老師們一定要參與，因為開放式的教育就是尊重與自主，我希望老師經過自己的觀察能夠認同並主動參與，這學期很明顯的第一次活動中幾乎所有的老師都有到場，也有許多老師表示每次都會參加，上學期我們規定每班每星期都要講一本書，現在不用規定老師們都會自動安排並且將小朋友帶到圖書館去挑選書籍，而且圖書館借書最頻繁的都是老師，這表示閱讀習慣已經形成。有閱讀習慣的老師教出來的孩子，也習慣在閱讀過程中去發現問題、了解問題與主動尋求解答，進而會去創造與想像。這才是我們的推展讀書會目標。

• 讀書會推展時最大的挫折與困難？ 
  　 因為覺得閱讀帶給孩子是一輩子的好處，所以決定推展親子共讀的讀書會，目的也是希望藉由親子共讀的活動，讓父母更了解孩子，可是半年多來，我覺得最大的挫折是來自於家長，因為親子共讀就是要家長陪著孩子一起，但是家長通常的理由都是沒時間，或是站在大人的角度上認為講故事在家裡自己講就可以了，也不認為閱讀對孩子有什麼幫助，再加上自己也沒有閱讀的習慣，所以造成了家長參與度不高，當然也許是我們還沒有將這個親子共讀讀書會的口碑做出來，因為推行了半年當然還有許多改進的空間，更希望能夠做出口碑，家長都能夠來參與，這也有賴讀書會的幹部爸媽們與園方一起努力。

• 讀書會最終的目的-讓孩子養成終身受用的閱讀習慣
  　 有閱讀習慣的孩子，習慣看書，習慣思考，具備了自己尋找答案與解決問題的能力，也有健全的人格。雖然現在資訊發達，多媒體的刺激讓孩子太受固定影像知識左右，失去想像空間，也變得較以自我為中心，不能面對挫折，但在閱讀中，孩子可以接觸不同的世界，延伸不同的視野。及早進行正確的閱讀，更有助於腦力開發、語言發展，所以老師如果有閱讀習慣，就能夠善用活潑有效的閱讀策略協助學生學習，在家庭生活中，親子共同養成閱讀習慣，也可以一同成長。具有閱讀習慣的孩子，未來就有終身學習的基本能力，也能夠符合二十一世紀所需的創造力人才。