2002年，日本一份追蹤十年的腦部變化研究報告，一出爐即震驚全球教育界。因為

這份報告指出，閱讀可大幅提高人類腦部的可塑性。換言之，聰明才智可以透過後天訓練而得。撰寫這份報告的是日本腦神經專家－東北大學未來科學技術共同研究中心教授川島隆太。他發現，學童進行閱讀活動時，腦部前葉的活動範圍最廣，遠高於玩電動玩具、下棋、看電視等上百項活動。　　

　　腦前葉，就是所謂的「前額葉皮質區〈Prefrontal  Cortex〉」，占大腦容量的3%，負責對全身體發出命令，與記憶、感情、團體的溝通、創造力、學習有關。動物如貓、狗腦部並沒有前額葉皮質區，而人若是這區域受損，行為會像小孩子一樣，無法控制情緒。川島隆太在報告裡說；「透過閱讀可以鍛鍊腦力有助於提升注意力及會話能力。」事實上，人類胚胎的神經元一分鐘會長出二十五萬個，但出生後，神經元就不再生長新的，而是削減沒有必要的，但有連接的神經元會繼續保留，沒有與其他神經元相連者就會被削減，以減少營養消耗。      

　　陽明大學教授洪蘭就說，閱讀有助開發神經連接。例如，閱讀時眼睛看到「光」這個字，大腦神經迴路就會迅速活化，從過去的閱讀經驗中激發跟「光」有關的詞，例如「光明」、「光亮」等，這些有被連接的腦神經就會被保留下來，不被刪減。因此，現在「智慧」的定義已變成「神經連結的密度」，閱讀的多，神經會越連越密集，越觸類旁通，更有創造力。

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        4-13歲：童蒙養正期，孩子學習能力逐漸提升，是建立正確價值觀，關鍵時                       期，也是記憶力發展的黃金階段。

　　14-18歲：少年養志期，孩子知識漸開，意興發。

 

(ex:用旅行來閱讀世界，可以長其志氣)

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